Profil

Wir (er-)leben Gemeinschaft in kultureller Vielfalt
[Wir sind ein Team. Jede/r ist anders und das ist gut so.]

Wir schätzen einander in unserer Individualität
[Jede/r kann etwas anderes gut.]

Wir entdecken Potentiale und stärken Fähigkeiten
[Jede/r möchte etwas lernen.]

Wir lernen miteinander und voneinander
[Wir unterstützen uns gegenseitig.]

Wir leben einen respektvollen Umgang mit uns selbst, unseren Mitmenschen und der Umwelt
[Wir achten auf eigene Bedürfnisse und Grenzen ebenso wie auf die Bedürfnisse und Grenzen anderer, gehen sorgfältig mit Materialien und der Natur um.]

Wir sind ein Raum für Lebensfreude, Entdeckerlust und Lernbereitschaft
[Wir haben Spaß beim Lernen, entdecken Neues und lachen miteinander.]

Unser Schulprogramm ist die Darstellung eines lebendigen pädagogischen Schulentwicklungsprozesses. Im Mittelpunkt unserer Überlegungen und Konzeptionalisierungen steht stets die Weiterentwicklung unserer Bildungs- und Erziehungsarbeit im Sinne der uns anvertrauten Kinder und Jugendlichen.

Für hochbelastete Kinder und Jugendliche, die situativ, phasenweise oder längerfristig eine besonders intensive sonderpädagogische Förderung benötigen, bieten unsere intensivpädagogischen Bausteine individuelle Lösungen. So unterstützen wir eine größtmögliche Teilhabe dieser Schüler*innen an schulischen Bildungs- und Erziehungsprozessen.

Die pädagogische Insel ist Teil unserer intensivpädagogischen Maßnahmen und unterstützt Schüler*innen, die situativ eine besonders enge Begleitung, Entlastung oder Verstärkung benötigen.

Kinder, die mit einem kompletten Tag im Klassenkontext überfordert sind, können hier präventiv im Rahmen eines individuellen Stundenplans oder in Form von Auszeiten entlastet werden. Dazu stehen neben festen Ansprechpersonen zahlreiche Spiele, Autos, Konstruktions- und Kreativmaterialien sowie Rückzugsmöglichkeiten zur Verfügung. Auch ein begleitetes Lernen außerhalb des Klassenverbunds ist hier vorübergehend möglich.

Die Insel kann von Primarstufenschüler*innen auch im Rahmen eines Klassenverstärkersystems besucht werden. Neben den vielen, positiv besetzten Beschäftigungsmöglichkeiten bietet die spielerische soziale Interaktion einen hohen Anreiz.

Viele Konflikte unserer Schüler*innen müssen zeitnah geklärt werden, damit sich die Kinder und Jugendlichen wieder auf schulisches Lernen einlassen können. Dies ist im größeren Klassensystem nicht immer möglich. Die Insel bietet einen alternativen Raum zur begleiteten Selbstregulation und Konfliktlösung. Gemeinsam können hier ressourcenorientiert Handlungsalternativen erarbeitet werden. Ein enger Austausch zwischen Inselmitarbeiter*innen und Klassenleitungen ist selbstverständlich.

Die Brücke ermöglicht eine phasenweise intensivpädagogische Förderung in Klassenanbindung durch individualisierte Stundenpläne mit Inselzeiten, Entspannungseinheiten in der Galaxie, Wutrauslassen im Turboraum, Einzelcoachings u.v.m. Ziel ist eine Rückführung in den Klassenverband bei emotionaler Stabilisierung.

Die traumasensible, intensivpädagogischen Maßnahme „Get up“ bietet Schüler*innen der Sekundarstufe I (Klasse 7-10), die aus verschiedenen Gründen längerfristig eine besonders individualisierte und enge Begleitung benötigen, einen sicheren und flexiblen (Schul)Ort. Meist haben die Jugendlichen eine lange Karriere von Beziehungs- und Hilfeabbrüchen hinter sich, zeigen massive Schwierigkeiten mit der Akzeptanz schulischer Rahmenbedingungen und trauen sich kaum etwas zu. Nicht selten sind sie der Schule über lange Zeiträume ferngeblieben oder es war ihnen aufgrund selbst- und / oder fremdgefährdender Verhaltensweisen nicht mehr möglich, eine Schule zu besuchen. Auf der Basis einer traumasensiblen Haltung richtet sich die Form der Beschulung nach den Zielen und Bedürfnissen der Jugendlichen. Schwerpunkte können Krisenintervention & Clearing, Erlebnisraum Schule oder Lernen mit Zielen sein. Gerne nutzen die Schüler*innen auch Fitness-Center und Jugendcafé.

Die intensivpädagogische Maßnahme „Sterntaler“ bietet Schüler*innen der Primarstufe (Klasse 1-4), die aus verschiedenen Gründen längerfristig eine besonders individualisierte und enge Begleitung benötigen, einen sicheren und flexiblen (Schul)Ort.

In unserer Familienklasse lernen Schüler*innen unterschiedlicher Jahrgangsstufen in familienähnlichen Strukturen zusammen. Der Unterricht zielt insbesondere auf das Training lebenspraktischer Tätigkeiten, aktive Erfahrungen durch handlungsorientierte Methoden und die Erarbeitung basaler Kompetenzen in den Kernfächern.

Tiergestützte Erlebnisse fördern zahlreiche emotionale und soziale Kompetenzen. Hier stehen Lebensfreude, Förderung der Wahrnehmung und Empathiefähigkeit sowie das gemeinsame Erleben im Mittelpunkt. Dazu arbeiten wir mit einer Alpaka-Farm, einem Bauernhof und einem Pferdehof zusammen.  

 

An unserer Schule können verschiedene Abschlüsse erlangt werden:

• Förderschulabschluss (Bildungsgang Lernen)
• Dem Ersten Abschluss gleichwertiger Abschluss (Bildungsgang Lernen)
• Erster Abschluss (Bildungsgang Hauptschule Kl.9)
• Erweiterter Erster Abschluss (Bildungsgang Hauptschule Kl. 10 - Typ A)
• Mittlerer Schulabschluss (Bildungsgang Hauptschule Kl. 10 -Typ B)  

Ziel unserer umfänglichen Berufsorientierung ist es, dass alle Schüler*innen nach der Schule wissen, wo und wie es für sie weitergeht. Dies gibt den Jugendlichen Sicherheit, fördert Selbstständigkeit und das Einfinden in die Berufswelt.

Die vertiefte und eng begleitete Berufsorientierung beginnt bei uns in Klasse 8. Unterstützt werden wir vom Landesprogramm NRW "Kein Abschluss ohne Anschluss".

Unser Berufsfahrplan enthält folgende Bausteine:

Klasse 8: Potentialanalyse / Berufsorientierungscamp / 2-wöchiges Schnupperpraktikum

Klasse 9: Informationsveranstaltung der Agentur für Arbeit / 3-wöchiges Vertiefungspraktikum / Beginn der Berufseinstiegsbegleitung / Berufsanfängerseminar / optionale Praxiskurse

Klasse 10: Berufsberatung / Langzeitpraktikum im Bildungsgang Lernen oder 2-wöchiges Blockpraktikum im Bildungsgang der Hauptschule / Berufspsychologischer Test

Zudem erproben die Schüler*innen bereits ab Klasse 7 berufliche Arbeitsfelder in den Fächern Hauswirtschaft, Wirtschaft, Technik und Informatik. Jahrgangsübergreifend werden beruflich relevante Interessen und Talente in verschiedenen Schülerwerkstätten gefördert.

An unserer Schule arbeiten zwei Schulsozialarbeiterinnen des Kreisjugendamts mit dem Ziel, die Ressourcen unserer Schüler*innen zu stärken. Das sozialpädagogische Angebot vor Ort ist vielfältig und umfasst beispielsweise

• Einzelgespräche und Coachings
• Soziale Trainings
• Krisenintervention
• Beratung von Schüler*innen, Erziehungsberechtigten und Lehrkräften / Kollegiale Fallberatung
• Unterstützung intensivpädagogischer Maßnahmen
• Vermittlung von weiteren Unterstützungsangeboten
• Planung und Gestaltung von Ferienangeboten

Die Floßbachschule bietet eine Offene-Ganztagsbetreuung für Schülerinnen und Schüler der Klassen 1-6 an. Träger unserer OGS ist die evangelische Kirche. Die Betreuungszeit umfasst eine Hausaufgabenzeit, ein gemeinsames Mittagessen, freie Spielzeit und das Angebot verschiedener  AGs. Schule und OGS arbeiten im Sinne einer ganzheitlichen Förderung und eines rhythmisierten Tagesablaufs eng zusammen.    

An unserer Schule sind mehrere Schulbegleitungen unterschiedlicher Träger tätig. Sie unterstützen in enger Absprache unsere Bildungs- und Erziehungsarbeit.

Wir arbeiten eng und vertrauensvoll mit Ergo- / Logo- und Psychotherapeutischen Praxen zusammen.